X Congreso Nacional de Psiquiatría

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Efectos de un programa de Arteterapia sobre la sintomatología clínica de pacientes con esquizofrenia

In this investigation we designed and applied an art therapy program of twelve sessions, where the participants performed, both freely and guided, two-dimensional graphic expressions with the purpose of reducing the schizophrenia’s clinical symptomatology. It was evaluated in pre and post test sessions using the Social Cognition Scale (GEOPTE) and Positive and Negative Syndrome Scale (PANSS). The quantitative analysis shows difference with statistical significance in only one dependant variable’s components, referred to the Report of Social Cognition by the institution’s health staff. Te results are discussed taking into consideration qualitative information collected in a naturalistic way.En esta investigación en se diseñó y aplicó un Programa de Arteterapia de doce sesiones, en donde los participantes realizaron expresiones gráficas bidimensionales ejecutadas tanto de forma libre como guiadas, con el objetivo de reducir la sintomatología clínica de la Esquizofrenia, la cual fue evaluada en condiciones de pre y post test mediante las Escalas de Cognición Social (GEOPTE) y de Síntomas Positivos y Negativos (PANSS). El análisis cuantitativo realizado reflejó diferencia estadísticamente significativa únicamente en el componente de la variable dependiente referido al reporte de la cognición social por parte del personal de salud de la institución. Los resultados son discutidos considerando información cualitativa recabada de manera anecdótica

Beneficios y aplicaciones de la educación musical en alumnos con retraso mental en Educación Primaria

Este trabajo está dirigido a la investigación de los posibles beneficios que pueda ejercer la música sobre los alumnos de Educación Primaria haciendo hincapié en aquellos con la patología de retraso mental. En la primera parte del trabajo se lleva a cabo una investigación y un análisis teórico de los conceptos y contenidos de la educación musical en la enseñanza primaria y el retraso mental junto con la relación entre ambos. En la segunda parte llevo a cabo una propuesta de intervención en un aula de música de educación primaria mediante sesiones para llevar a cabo. Después de investigar y analizar, se dejarán abiertas unas posibles vías de investigación y desarrollo futuras.Grado en Educación Primari

Propuestas creativas, educativas y terapéuticas. Cómo trabajar con alumnado con problemas sociales

Este artículo parte de la consideración de que las aulas de Primaria se encuentran con la necesidad de mejorar en cuanto a las relaciones sociales, no sólo debido a los importantes cambios socioculturales acontecidos durante estos inicios del siglo XXI como consecuencia de las corrientes migratorias, sino a las complicaciones económicas mundiales y a los avances tecnológicos que han dificultado las relaciones humanas. Ante esta situación, desde este artículo, se ofrece una recopilación de diferentes actividades realizadas en el área de expresión artística de Educación Primaria, con el objetivo de mejorar el contacto social y las relaciones humanas del alumnado de esta etapa educativa. Al mismo tiempo se ha considerado imprescindible caracterizar estas actividades como un punto de trabajo de la creatividad del alumnado, comprendida como una herramienta que repercutirá positivamente en sus relaciones socioculturales y afectivas con el otro

Estrategias didácticas para el uso del flamenco como vehículo de participación social en personas con trastorno mental

Poco hemos oído hablar de la relación que existe entre el baile flamenco y la salud mental. En el año 2010 se ha llevado a cabo un trabajo de investigación gracias a la puesta en marcha de un programa didáctico de baile flamenco, cuya metodología de enseñanza se ha basado en el desarrollo de la autoestima de un grupo de personas diagnosticadas de trastorno mental grave. En este artículo, pretendemos divulgar el diseño de la intervención, su puesta en práctica y la evaluación de la misma. Destacando las conclusiones más relevantes que se derivan de nuestro estudio, así como las nuevas vías de proyección.The link between flamenco dancing and mental health is rarely discussed. In the year 2010, a research project was carried out within an educational programme on flamenco dancing, with a teaching methodology based on the development of self-esteem in a group of persons diagnosed with severe mental disorders. This paper sets out to make public the design of the intervention, its practical implementation and evaluation, underlining the most relevant conclusions drawn from our study, as well as new possibilities for projection

El Teatro Social, una metodología creativa para el cambio

El presente trabajo pretende dar a conocer la relación existente entre las disciplinas de Teatro y Trabajo Social, así como los puntos donde el Teatro se convierte en un instrumento dentro de la intervención social. Pretendemos realizar una compilación de algunos conocimientos generales para que, llegado el caso, profesionales y personas interesadas, puedan conocer unas pinceladas básicas que activen su espíritu investigador y que incluso permitan generar proyectos sobre esta línea de investigación. La relación de estos dos aspectos, es defendida por Bidegain (2007) cuando afirma que desde siempre, las Artes, y el Teatro como una de sus manifestaciones, fueron de la mano de la adversidad, pudiendo entenderse este como una parte de la vida del hombre y de la cultura social, que le permite expresarse y comprender la realidad y el mundo que habitamos. Desde el interés por las artes, y el Teatro como una de sus concretas manifestaciones, se pretende articular este trabajo para hacer un estudio de esta rama de las Artes escénicas como una posible herramienta de intervención para el Trabajo Social en diferentes aspectos y campos de la disciplina.Grado en Trabajo Socia

Diseño de un proyecto de investigación: Terapias complementarias en oncología pediátrica

Las terapias complementarias en oncología pediátrica se encuentran en auge en la actualidad por diversos factores, como favorecer el resultado de las terapias convencionales, disminuir los niveles de estrés y ansiedad, facilitar la manera de afrontar la enfermedad, mejorar la adherencia al tratamiento y la estancia del paciente en el centro hospitalario. De ahí, que sea interesante diseñar un proyecto de investigación que englobe las terapias complementarias más usadas (juegoterapia, musicoterapia, arteterapia y terapia grupal), con el principal objetivo de reducir el nivel de estrés y ansiedad en pacientes hospitalizados de oncología pediátrica de 12 a 14 años. Durante el proyecto se realizará un total de 24 sesiones (8 de juegoterapia, 8 de musicoterapia, 4 de arteterapia y 4 de terapia grupal), organizadas previamente por el equipo de trabajo, formado por los oncólogos pediátricos correspondientes a la unidad, 2 enfermeras, 1 TCAE, 1 psicólogo y 1 terapeuta ocupacional. El equipo de enfermería compuesto por 3 miembros (2 enfermeras y una TCAE de apoyo) será el encargado de dirigir todas las terapias diseñadas. Son numerosos estudios los que se encuentran en la bibliografía acerca de las terapias complementarias, pero muchos de ellos carecen de evidencia científica, de ahí la importancia de realizar este tipo de proyectos. La futura aplicación de este proyecto de investigación ayudará a estudiar la eficacia de las terapias complementarias en la disminución del nivel de estrés y ansiedad de pacientes oncológicos pediátricos hospitalizados. La implicación de los padres o tutores de los menores, durante el proceso de hospitalización, será una actuación positiva frente a las terapias, potenciando la utilidad de las mismas.Grado en Enfermerí

El lugar del psicodrama en la Psicología en Colombia, Brasil y Argentina.

El psicodrama es una técnica de psicoterapia directa, es decir, que el proceso terapéutico se realiza en el “aquí y ahora,” con todos los elementos emocionales constitutivos de la situación patológica que se expresan a través de los personajes y circunstancias concurrentes. (Rojas, 1997, p. 17). Para el psiquiatra y sociólogo norteamericano Jacob Levy Moreno, precursor del psicodrama en el año 1921, fue concebido inicialmente como técnica grupal o psicoterapia profunda de grupo (Moreno, J.L., 1959a, p. 108), cuyo potencial terapéutico se basaba en la idea de permitir que la catarsis ya no fuera secundaria; es decir, que esta ya no fuera experimentada por el espectador sino por el actor. Lo anterior, se basaba en que la catarsis es una purificación mental, corporal y espiritual a partir de las pasiones más diversas proyectadas en los personajes de la obra, en donde se observa el castigo por las acciones que realiza cada personaje. Para el psicodrama, esta catarsis contribuye en lo terapéutico de los actores, ya que ellos mismos producen el drama y a su vez se liberan de él; por lo cual, esta pasa a ser una catarsis activa en la que los actores pasan a vivir su vida real en el escenario.Psychodrama is a direct psychotherapy technique, that is, the therapeutic process is carried out in the "here and now," with all the constitutive emotional elements of the pathological situation that are expressed through the characters and concurrent circumstances. (Rojas, 1997, p. 17). For the American psychiatrist and sociologist Jacob Levy Moreno, forerunner of psychodrama in 1921, it was initially conceived as a group technique or deep group psychotherapy (Moreno, JL, 1959a, p. 108), whose therapeutic potential was based on the idea of allow catharsis to no longer be secondary; that is to say, that this was no longer experienced by the viewer but by the actor. This was based on the fact that catharsis is a mental, corporal and spiritual purification from the most diverse passions projected on the characters in the play, where the punishment for the actions carried out by each character is observed. For psychodrama, this catharsis contributes to the therapeutics of the actors, since they themselves produce the drama and in turn free themselves from it; therefore, this becomes an active catharsis in which the actors begin to live their real lives on stage

Objetivos psicoterapéuticos e intervención integral en dependencias sentimentales

En este estudio se describen los principales objetivos psicoterapéuticos en dependencia emocional, codependencia y bidependencia de acuerdo con una visión comprehensiva integradora de los factores determinantes de las dependencias sentimentales. Nuestra propuesta etiológica se articula en torno a tres componentes adictofílicos, vinculares y cognitivo-afectivos. El plan de actuación consta de una primera parte evaluativa multifrontal y una segunda en la que se diseñan las estrategias terapéuticas propiamente, que culmina en reevaluaciones sucesivas. En el proceso de anamnesis se emplea metodología cualitativa, ofreciéndose como ejemplo ilustrativo el caso de la calificada como Espina de Ishikawa. En la propuesta de intervención se integran medidas psicoterapéuticas sustentadas en modelos de corte cognitivo-conductual con otras de entrenamiento psicosocial, tanto en psicoterapia individual como grupal. Finalmente, se proponen líneas prospectivas de actuación en el tratamiento integral de las dependencias sentimentales.This study describes the main psychotherapeutic objectives in Emotional Dependence, Codependence and Bidependence, according to a comprehensive integrating vision of the determining factors of Sentimental Dependencies. Our proposed etiology is structured around three components: addictive, relational and cognitive-affective. The action plan consists of a first multi-frontal evaluative part and a second section in which the actual therapeutic strategies are designed, culminating in successive reassessments. Qualitative methodology is used in the process of anamnesis, offering the case of the Ishikawa Thorn as an illustration. The proposed intervention integrates psychotherapeutic measures, based on cognitive-behavioral models with others of psychosocial intervention in both individual and group psychotherapy. Finally, we propose prospective lines of action in the comprehensive treatment of Sentimental Dependencies

Efectos de un programa de arte - terapia basado en la técnica de acupresión de tapas en el estrés postraumático de socorristas de La Virginia (Colombia)

Se diseñó un programa de arte-terapia basado en la Técnica de Acupresión de Tapas (TAT) y se implementó en socorristas del municipio de La Virginia (Colombia) que presentaban Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT). El arte-terapia consiste en la utilización de técnicas de arte como estrategia para la expresión de problemas psicológicos en un proceso creativo que facilita la resolución de los mismos. La TAT comprende la utilización de acupresión mientras la persona piensa en diferentes aspectos del problema por resolver. El programa construido consistió en la adaptación de técnicas de dibujo, títeres y dramatizado a los aspectos propuestos por la TAT para elaboración de recuerdos traumáticos. De los 60 socorristas de la preprueba, 25% llenaban todos los criterios para TEPT y 17% parcialmente. Por razones logísticas, propias de la labor de los equipos de socorro, sólo se pudo realizar la intervención 2 meses después y con 10 socorristas, de los cuales sólo 7 cumplían los criterios del TEPT, y el grupo en espera fue de 3 personas. Aunque los participantes mejoraron considerablemente, el grupo control también mejoró, y únicamente se encontraron diferencias significativas entre la pre y la posprueba del grupo experimental, probablemente por el bajo número de rescatistas. Se recomienda realizar nuevas investigaciones utilizando estrategias que permitan una participación mayor